Kõige
üldisemas, tänapäevasemas tähenduses võib innovatsiooni all mõista uut ideed,
loomingulist mõttevälgatust või uusi kujutluspilte seadme või meetodi kujul (Merriam-Webster).
Arvatakse, et innovatsioon on seotud mingi uue toote või tehnoloogiaga, on
omane suurfirmadele/-korporatsioonidele ning enamasti välismaist päritolu
(Sillaots 2015).
Austria
majandusteadlane ja hilisem Harvardi ülikooli professor Joseph A. Schumpeter
(1883-1950) tõi majandusteadusesse dünaamikal ja muutusel rajaneva mõtlemise,
mille üheks olulisemaks alustalaks on innovatsioon. Tema poolt välja töötatud
innovatsiooni mõiste on tänaseni kasutusel ja laialdast kinnitust leidnud. Schumpeteri
järgi on innovatsioon leiutise, avastuse, uue või olemasoleva teadmise uudne
kasutamine majanduslikus protsessis. Kasutamise eesmärk on konkurentsieelise,
ideaalis isegi lühiajalise monopoli loomine. Innovatsiooni esilekutsujaiks on
ettevõtjad, kes sellisel moel tõukavad ja tekitavad majanduse arengut.
Igasugune „teistmoodi rakendamine“ majanduslikus sfääris on innovatsioon
(Drechsler 2001; Laanpere 2012).
Siinjuures
tuleb kohe selgeks teha, et innovatsioon ja leiutamine ei ole sünonüümid.
Mida iganes me leiutamise all ka ei mõista, innovatsiooni ta endas ei kätke. On
täiesti ebaoluline, kas innovatsioon hõlmab endas mõnda uudset teadussaavutust
või mitte – sageli saab küll näidata, et konkreetne innovaatiline tegevus
pärineb ühest või teisest teoreetilisest või praktilisest uuendusest, ent
sagedastel juhtudel jääb see tõendamatuks. Mistõttu võib öelda, et innovatsioon
on võimalik ilma igasuguse leiutise või avastuseta ning viimased ei tekita
iseenesest innovatsiooni, sageli ei ole neil mingit majanduslikku tähendust (Drechsler
2001). Ehk siis: innovatsioon ei tähenda niivõrd millegi uue leiutamist,
kuivõrd ettevõtja rakendatud ja turule toodud uuendust (Lundvall 2007).
Trott
(2008) on innovatsioonina defineerinud uudse idee teoreetilise kontseptsiooni
alusel loodud „leiutist“, mis on tarbijate poolt ka kasutusele võetud.
Trotti käsitluse kohaselt saab innovatsioon alguse uue idee teoreetilisest
kontseptsioonist, jätkub selle põhjal loodud leiutisena ning leiutise edukusena
turul.
Levinuimaks
innovatsiooni käsitluseks Eestis on OECD definitsioon (2005), mille järgi
innovatsioon on „uute ideede kasutamine konkurentsivõimelise toote või
teenuse pakkumiseks turul, uue või täiustatud tehnoloogia, meetodite või
jaotusprotsessi rakendamine tootmises ja teeninduses“ (Lepik 2019).
Suhteliselt
laia käsitluse pakub innovatsioonide kohta ka Drucker (1998), kes peab
innovatsiooni ettevõtluse – kas toimiva äri või avaliku teenuse institutsiooni
või üksikisiku käivitatava ettevõtte – eriliseks funktsiooniks (Lepik
2019).
Innovatsiooni
olemus on seega uuenduslikkus: kas tehakse midagi uutmoodi või rakendatakse
olemasolevat asja uuel moel, uute meetodite abil, kusjuures väga oluline on
pidev muutumise protsess. Innovaatiline õpetamine on sellest johtuvalt uute
meetodite ja vahendite rakendamine õppeprotsessis ning eeldab pidevat
ajakohastamist. Kui algselt innovatiivsena ellu kutsutud idee või rakendus nii-öelda
töötatakse sisse ja talletub argirutiiniks, siis ei ole tegemist enam
innovatsiooniga (Sillaots 2015).
Innovatsiooni
võib jaotada nelja alamliiki:
1) toote
innovatsioon – kaup või teenus, mis erineb oluliselt
senistest omadustest või kasutusviisi poolest;
2) protsessi
innovatsioon – uue või oluliselt täiustatud
tootmisprotsessi, tarnimismeetodi või tootmise abitegevuse kasutuselevõtmine;
3) organisatsiooniline
innovatsioon – oluliste muutuste tegemine ettevõtte
äripraktikas, töökohtade struktuuris või suhtlemises teiste ettevõtete ja
asutustega eesmärgiga tõsta ettevõtte innovatsioonivõimet ja parandada
majandusnäitajaid (kvaliteet, efektiivsus);
4) turunduslik
innovatsioon – oluliste muutuste tegemine ettevõtte
kaupade ja teenuste turustamisel, sealhulgas muutused disainis ja pakenduses
(Laanpere 2012).
Innovatsioon
võib kulgeda eri tempos – see on teine võimalus innovatsiooni liigitamiseks. Inkrementaalset
ehk pisitasa kulgevat innovatsiooni, kus uuendused kulgevad järk-järgult ehk
etapiviisiliselt, näeme autotootjate tootearenduses (automudelid; uued
põlvkonnad). Hüppelist ehk radikaalset innovatsiooni sai näha Amazoni
e-raamatute müügis (mais 2011 ületas e-raamatute müük esmakordselt
trükiraamatute müüginumbrid). Turgurikkuva innovatsiooni näiteks on tehnoloogiliste
vidinate ja voogedastusplatvormide pealetung (Apple iPod ja iTunes Store,
Spotify, mis söövad turult välja
traditsioonilised plaadiärid) (Laanpere 2012).
Inkrementaalne
innovatsioon on kergem, aga aeganõudvam, radikaalne innovatsioon see-eest
kiirem, kuid võib põrkuda vastuseisule, kui ei suudeta järskude muudatustega
kohaneda (Sillaots 2015).
Õppetegevuses
võib inkrementaalset innovatsiooni näitlikustada järgmiselt:
·
õppekava määrab aine
eesmärgid, tegevused ja üppematerjalid; õpilased ei otsusta midagi;
·
õppekava määrab
eesmärgi ja tegevused, õpilased otsivad sobiva sisu;
·
õppekava määrab
eesmärgid, õpilased valivad tegevuse ja sisu eesmärgi saavutamiseks;
·
õpilased määravad
eesmärgid, kavandavad tegevused ja valivad sobiva sisu, õpetaja osaleb
nõustajana/konsultandina.
Radikaalset
innovatsiooni sobib iseloomustama sama näide, ainult et esimeselt etapilt
minnakse kohe neljandale, s.o. õpetaja vastutuselt minnakse üle
õpilastepoolsele vastutusele (Sillaots 2015).
Innovatsioon
ei pea olema per se tehnoloogiline,
vaid võib kanda ka sotsiaalset iseloomu. Näiteks olgu siinkohal Occupy Wall
Street liikumine New Yorgis 2011. aastal või meie oma Teeme Ära!-kampaania aastast
2008 ja selle ülemaailmne spin-off üritus
World Clean Up Day (2018, 2019). Ka Wikipedia tekkimist võib vaadelda kui tehnoloogilisest
platvormist ja sotsiaalsest vajadusest tõukunud innovatsiooni. Samuti kannab
innovatiivseid ideid kogukondlik ettevõtlus, mille väljundiks on asumiseltsid
(Uue Maailma selts Tallinnas, Supilinna selts Tartus) ja non-profit festivalid
(Augustiunetus Pärnus).
Mis
takistab innovatsiooni? Esimene ja suurim takistus on inimene ise, kes
loomuldasa kaldub mugavustsooni ega ole üldiselt aldis suurteks muutusteks. Enamik
inimesi lähtub kasvõi alateadlikult printsiibist, et no news is good news. Rogeri innovatsiooni omaksvõtmise mudeli
järgi moodustavad innovaatorid ühiskonnas kõigi inimeste seast 2,5 %, varajasi
omaksvõtjaid (rakendajaid) on 13,5 %, varasem enamus moodustub 34 % hulgast,
teist samapalju (34 %) moodustub hilsemast enamusest, ent 16 % on viivitajad
ehk nende jaoks ei ole innovatsioon teema ja turundada neile pole suurt mõtet
(Sillaots 2015).
Teiseks
takistavaks teguriks võib olla organisatsioon. Kuigi inimesed individuaalselt
võivad olla uuendusmeelsed, pole sellest suurt kasu, kui neid hõlmav
organisatsioon tervikuna on konservatiivne. Näiteks koolisüsteem on
olemuslikult vägagi konservatiivne. Ja mõistagi on innovatsiooni takistavad
tegurid ka materiaalsed ressursid ja majanduslik-poliitilised olud
(ettevõtluskliima riigis, kujuneb seadusandlusest ja üldistest ühiskondlikest
hoiakutest).
Lõpetuseks.
Kuna tihtipeale on innovatsioonile inimeste seas ja organisatsiooni sees
vastuseis, siis tuleb innovatsiooni protsessi teadlikult juhtida. Selleks
otstarbeks on loodud mitmeid mudeleid, kuid struktuurselt on need kõik
enam-vähem sarnased:
·
kõigepealt uuri ja
tuvasta probleem;
·
püstita eesmärk;
·
genereeri uusi ideid
(brainstorming);
·
vali parim,
efektiivsem, soodsam vms alusel lahendus;
·
planeeri ja arenda seda
edasi;
·
juuruta;
·
hinda innovatsioonist
saadud kasu mingite mõõdikute alusel (Sillaots 2015).
Kasutatud allikad:
·
Drechsler,
W. (Postimees, 27.11.2001). Mis on
innovatsioon? Loetud aadressilt: https://www.slideshare.net/martlaa/innovatsiooni-miste-14684141
(25.11.2019).
Laanpere, M. (11.10.2012). Tehnoloogia ja innovatsioon. Loetud aadressilt: https://www.slideshare.net/martlaa/innovatsiooni-miste-14684141 (25.11.2019).
Laanpere, M. (11.10.2012). Tehnoloogia ja innovatsioon. Loetud aadressilt: https://www.slideshare.net/martlaa/innovatsiooni-miste-14684141 (25.11.2019).
·
Lepik,
A. (2019). Infoettevõtlus ja
innovatsioon. Loengumaterjalid Moodle’is. Tallinn: TLÜ DTI (25.11.2019).
·
Merriam-Websteri
sõnastiku definitsioon. Loetud aadressilt: https://www.merriam-webster.com/dictionary/innovation
(25.11.2019)
·
Sillaots,
M (videoloeng 17.12.2015). Innovatsiooni
olemus ja innovatsiooniline õpetamine.Vaadatud aadressilt: https://www.youtube.com/watch?v=h1XR94LcQMY&feature=youtu.be
(25.11.2019).